Jedan od važnih preduvjeta za učenje i razvoj djeteta u vrtiću jest kvalitetno osmišljeno prostorno-materijalno okruženje. Ono je podloga za stvaranje kvalitetnog kurikuluma. Prostorno-materijalni kontekst utječe na misli, osjećaje i djelovanje djeteta.
Pritom, veliku važnost, uz pravilan raspored centara aktivnosti, ima i kvalitetno unošenje pedagoški neoblikovanog materijala. To su svi oni materijali koji se koriste u vrtićima i jaslicama za razvoj kreativnosti i poticanje mašte kod djece.
I kad nije didaktički osmišljen taj materijal je vrlo koristan u radu s djecom. Djeca kroz igru s tim materijalima uče i otkrivaju svijet oko sebe.
Isto tako od pedagoški neoblikovanog materijala izrađujemo i didaktička sredstva i igračke za rad s djecom. U većini slučajeva to je zajednički rad djece i odraslih. Ove aktivnosti djeci omogućavaju stjecanje samopouzdanja i vjere u sebe te razvoj spoznaje o vrijednosti ljudskog rada. Didaktičke igračke izrađene na takav način često su djeci zanimljivije od onih kupljenih.
Bitna zadaća odgojno-obrazovnih djelatnika u vrtiću jest osigurati djetetu bogato i raznovrsno okruženje prilagođeno djetetovoj dobi i interesima. Tako osmišljeno okruženje zadovoljava tjelesne, intelektualne i druge potrebe djeteta. Pritom uvijek treba imati na umu da se s pedagoški neoblikovanim materijalima ne smije pretjerivati, jer je poznato da se u primjereno osmišljenom prostoru njeguje i smisao za lijepo te usvajaju životne navike.
Pripremila: Nada Babić-Čavrak, odgojiteljica